LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (Y POSTERIOR)
En esta etapa, y en realidad en todas, vemos que lo importante no es todo lo que tenemos que estudiar (el ‘qué’) sino la forma en que lo vamos a hacer (el ‘cómo’). Esa forma o metodología podemos resumirla en un concepto: las técnicas de estudio.
Este mecanismo o técnica viene regido por la investigación de psicólogos y pedagogos de bastante reconocimiento, tales como Bernabé Tierno (España). Aunque principalmente vemos un inconveniente en todo esto: ¿realmente partimos de la base de que tenemos materiales didácticos y recursos suficientes para promover estas técnicas de estudio? Hay un estudio sobre ello encabezado por Joaquín Paredes Labra y que tiene como título Análisis etnográfico de los usos de recursos y materiales didácticos en educación primaria. Es un artículo bastante útil para maestros y maestras de Educación Primaria y para futuros docentes de cualquier otra materia, ESO, Bachiller e incluso apoyo (PT).
Fuera de toda controversia o análisis exhaustivo del material didáctico, tenemos el contexto personal del alumno (para analizar todas las variables y por supuesto cambiarlas según las necesidades del mismo). Tales variables son:
Materiales: antes de empezar a estudiar el niño debe tener todo lo que vaya a necesitar a su alcance para que no tenga que levantarse a buscarlo continuamente. De este modo evitará distracciones por el camino y podrá centrarse en su tarea.
• La mesa: ha de ser amplia, para poder tener el material escolar a mano. No debe haber nada no relacionado con el estudio sobre la mesa, como juguetes u otra clase de distracciones. La altura de ésta debe ser acorde a la altura del niño y la altura de la silla.
• La silla: tiene que ser lo suficientemente cómoda como para facilitar que el niño adopte una postura correcta. Además, como ya hemos dicho, debemos tener en cuenta la altura del niño y la de la mesa. Para ello es recomendable que el asiento y el respaldo de la silla sean regulables.
• Iluminación: es preferible que el rincón de estudio esté situado cerca de una luz natural, que cansa menos la vista, pero en los meses de invierno esta luz de día es insuficiente y, dependiendo de la hora, más difícil de aprovechar. Cuando oscurece es necesaria una lámpara o flexo para ver bien el material de estudio y evitar problemas de visión. En este caso son recomendables las luces azuladas o blancas, que son parecidas a la luz natural del día y, como ésta, cansa menos la vista. Cuando usen estas luces artificiales que enfocan directamente a la mesa, no se puede prescindir de la luz ambiental indirecta, enciende la luz del techo o mantén las persianas subidas para aprovechar la luz natural en la medida de lo posible.
• Ruido: parece obvio, pero a veces es difícil alejarse del ruido para concentrarse en tareas que requieren atención, como el estudio. No hace falta una habitación aislada, pero sí evitar ruidos constantes como el de la televisión, música, videojuegos y móviles con notificaciones y mensajes que no paran de sonar. Tampoco debe ser un lugar de paso, tener a gente entrando y saliendo del lugar causa ruido y distracciones.
• Temperatura: ambientes excesivamente fríos o cálidos hacen más difícil concentrarse.
Referencias
- J. Paredes Labra (1999). Análisis etnográfico de los usos de recursos y materiales didácticos en educación primaria: estudios de los casos de dos centros. Universidad Complutense de Madrid: Madrid. Extraído de Dialnet a fecha de 15/03/2018.
- Mundo Primaria. Guía de técnicas de estudio imprescindibles. Enlace: https://www.mundoprimaria.com/guia-tecnicas-estudio/
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