El profesor ante la enseñanza ¿Qué es un profesor? Definición

sábado, 14 junio 2014 04:46
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1. CARACTERÍSTICAS DE LA PROFESIÓN DOCENTE.

 1.1. Etimología

 Etimológicamente, magister viene de magis, y a ese título de honra sólo se hace acreedor quien dedica lo mejor se sí mismo a que el otro llegue a ser más. Pero esto es algo que únicamente lo ejerce quien, haciéndose menos (minus) a sí mismo, intenta que el otro a su cuidado llegue a ser más, convirtiéndose de ese modo el maestro en ministro (minister). Todo arte estriba aquí en saber conjugar magisterio y ministerio.

Es el discípulo el que hace nacer al maestro. El maestro no hace que el discípulo se parezca a sí mismo, sino que potencia las facultades y capacidades que laten en el propio alumno y ayuda a su máximo desarrollo. Un maestro semejante es un auténtico maestro.

 1.2.  El valor de ser maestro

 La palabra maestro no es simplemente una palabra. La palabra maestro está cargada de un significado histórico y del que no se puede prescindir. Es verdad que surgen conceptos nuevos para designar al maestro, así por ejemplo utilizamos palabras como educador, docente, profesor y enseñante. Pero eso no justifica que se arrincone al maestro.

De hechoesto queda explícito en el enunciado de la ley de educación (LOE): La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 93, conforma la profesión de Maestro en Educación Primaria como profesión regulada (…)

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España 1 – 5 Holanda (Mundial Brasil 2014)

viernes, 13 junio 2014 23:34
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“GRAN DERROTA DE LA CAMPEONA”

españa-holanda
– Gran ‘golpe bajo’ de los Países Bajos
– ‘La Roja’ sufre su peor derrota

ESPAÑA 1 – 5 HOLANDA

Minuto España Holanda
27’ Xabi Alonso (P)
44’ Robin van Persie
53’ Arjen Robben
64’ Stefan de Vrij
72’ Robin van Persie
80’ Arjen Robben

Parecía que España iba bien encaminada en los primeros 25 minutos. Controlaba el balón y la situación, y lo mejor de todo: apareció el gol de penalti de Xabi Alonso (27′). Todo apuntaba a nuestro favor, pero no pudo ser. Holanda se creció ante la campeona y no pudimos pararla, el 1-5 se hizo evidente. El banquillo holandés estallaba cada vez que metían gol. España tiene un problema y debe solucionarlo cuanto antes.

Estamos empezando el mundial y todavía podemos darle la vuelta al asunto, quizás esto sirva de escarmiento para recuperarnos y darlo todo en el segundo partido contra Chile. El equipo chileno puede crecerse al ver que España está muy batida psicológicamente y eso puede hacer que se desestabilice el partido. Necesitamos suerte y dedicación.

¡Ánimo España!

Modelos de Enseñanza-Aprendizaje

jueves, 12 junio 2014 18:08
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  1. DESAFÍOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL

 
1.1.Introducción. Algunos datos para empezar
 

La crisis de la educación ya no se presenta como un fenómeno de insatisfacción en el cumplimiento de demandas aceptadas, sino como una expresión particular de la crisis del conjunto de las instancias de la estructura social: desde el mercado de trabajo y el sistema administrativo hasta el sistema político, la familia y el sistema de valores y creencias.

Para conocer  el diagnóstico actual en educación es preciso aceptar, como punto de partida, que estamos viviendo un profundo proceso de transformación social. No nos hallamos ante una de las tantas crisis coyunturales del modelo capitalista de desarrollo, sino ante la aparición de nuevas formas de organización social, económica y política.

Entrados en el siglo XXI el proceso histórico, marcado por las investigaciones científicas y avances tecnológicos, nos lanza a una época de cambios profundos en la conciencia humana. Está surgiendo la conciencia social. El desarrollo tecnológico ha ido ganando en velocidad, sin perder de vista las coordenadas de tiempo y espacio y su necesaria redefinición para comprender el alcance de su impacto de nuestra civilización.

Estas dos coordenadas de espacio y tiempo, exigen una redefinición, junto al concepto de realidad. La modernidad comprime y pliega el tiempo y el espacio; la posmodernidad, aún más. Malagón distingue dos características del progreso:

1º El progreso es intermitente en el tiempo. Esta intermitencia está sujeta a vicisitudes. Largo periodos de estancamiento suceden a épocas de efervescencia.

2º El progreso es expansivo en el espacio. El impacto de todo ello que a de producir en el cuerpo social no es fácilmente previsible. Se requerirá una nueva forma de articulación entre individuo y sociedad.

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¿Cómo saber si un documento está plagiado? Plagium

miércoles, 11 junio 2014 20:13
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plagio

Si eres profesor/a, tendrás que poner a trabajar a tus alumnos (ya sea grupal o individualmente), lo cual significa que tendrás que hacerlos redactar documentos, informes, registros, etc. Para ellos es muy fácil acercarse a Google, copiar el enunciado del problema o epígrafe en cuestión y copiar todo lo que encuentren (normalmente de Wikipedia), pero a veces es muy fácil de detectar, sobre todo si trabajamos con alumnos de más de 12 años.

En resumidas cuentas, si quieres ver si tus alumnos han plagiado parte de un documento o sospechas que ha sido plagio completo, deberías pasarte por la web Plagium y copiar parte del texto. En unos segundos te hará Google una comparación de ese texto con lo que ya hay colgado en Internet. Además, por si fuera poco, te dice el porcentaje de plagio que tiene, por si deseas imprimirlo y enseñárselo al alumno o a los padres que quisieran reclamar la nota de su hijo/a.

Página web: http://www.plagium.com/

__________

English (Google Translator)

If you are a teacher / a, you have to put your students to work (either group or individually), which means you have to make writing documents, reports, records, etc..

For them it is very easy to approach Google, copy the problem statement or section in question and copy everything they encounter (usually Wikipedia), but sometimes it is very easy to detect, especially if we work with students from more than 12 years .

In short, if you want to see if your students have plagiarized part of a paper or suspect plagiarism has been complete, you should stop by the web Plagium and copy the text. Within seconds Google will make a comparison of this text with what is already posted on the Internet there. Also, last but not least, it tells you the percentage of plagiarism that has, if you want to print it out and show it to the student or parents who wish to claim the note from her son / daughter.

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miércoles, 11 junio 2014 15:54
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Presentación Sistema Educativo Finlandia (Educación Primaria)

miércoles, 11 junio 2014 02:45
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[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=HsdFi8zMrYI]

Como ya sabemos, Finlandia cuenta con una educación excelente. En este vídeo vamos a ver las variables que determinan el buen funcionamiento, calidad y equidad del sistema educativo finlandés.

FINLANDIA, MODELO EDUCATIVO EN EL MUNDO DESARROLLADO

Los educadores finlandeses creen que el 90 por ciento de los estudiantes puede tener éxito en las clases regulares si tienen la emocional, académico, o la salud y la ayuda médica que necesitan. Hacen un énfasis crítico se coloca en la intervención temprana.

Los estudiantes en Finlandia que necesitan ayuda adicional reciben lo que se llama educación “especial”. En las escuelas se les asigna un maestro de educación especial que ayuda a identificar las necesidades de los estudiantes y ofrecer ayuda temprana.

Cada escuela en Finlandia tiene un equipo de bienestar estudiantil compuesto por el director, el maestro de educación especial, la enfermera de la escuela y un psicólogo, y los maestros de aula. Los equipos se reúnen dos veces al mes para discutir el progreso de los estudiantes que están recibiendo ayuda extra. Los profesores y maestros se reúnen semanalmente para anticipar problemas y prevenir posibles dificultades.

English:

Finnish educators believe that 90 percent of students can succeed in regular classrooms if they get the emotional, academic, or health and medical help they need. Critical emphasis is placed on early intervention
Students in Finland who need extra help receive what’s called “special” education. Schools are assigned a special education teacher who helps identify students needs and provide assistance.
Every school in Finland has a student welfare team comprised of the principal, the special education teacher, the school nurse and psychologist, and the classroom teachers. The teams meet twice monthly to discuss the progress of students who are receiving extra help.