Archivos de Categoría: Historia y Geografía

La Educación en España durante el franquismo

Resumen (síntesis) de la educación española durante el franquismo

                        Este período comienza con el levantamiento militar de julio de 1936 y lo primero que hacen es la destrucción del modelo republicano instaurando una educación nacional para lo cual se vuelve al modelo escolar de la Ley Moyano sostenido por dos ideas básicas:

  • La formación religiosa
  • La formación patriótica

Estos principios fundamentales del espíritu nacional impregnó la educación durante toda este período.

            Es durante el Ministerio de Ibáñez Martín, década de los cuarenta, cuando corresponde a la introducción del ideal nacional-catolicismo en todo el sistema educativo,  que se mantiene hasta la Ley del 70. Para ello:

  1. Se creó diversas instituciones como los patronatos, el CSIC con diferentes institutos y secciones científicas, el Instituto de Pedagogía “San José de Calasanz”…
  2. La Educación Primaria, obligatoria gratuita y con separación entre niños y niñas, se impregna de un profundo sentido ético dado su repercusión social, es considerado un importante instrumento de ideologización.
  3. Desde el inicio la regulación y actualización de la Enseñanza Media (Institutos Laborales) pretendía una formación general y la cualificación profesional.
  4. La Universidad vuelve a los principios de la época alfonsina (corporación de maestros y escolares) con autonomía jurídica y financiera siempre dentro del dogma nacional.

            En la década de los cincuenta se logra un equilibrio entre católicos y falangistas en el control de la educación así como mayor presupuesto para educación consiguiéndose mejoras importantes. Se intentaba adaptar a la evolución de las nuevas circunstancias para lo cual se legisla la Enseñanza Media y la Formación Profesional Industrial.

            La década de los sesenta, gobernada por los tecnócratas, estuvo influenciada por los cambios sociales y económicos y las consecuencias fueron una atención especial a la creación de centros escolares de primaria y secundaria.

            Estas transformaciones culminaron con la segunda ley importante en España, la Ley General de Educación que en un intento de:

  • Procurar la igualdad de oportunidades
  • Unidad
  • Flexibilidad
  • Interrelación
  • Preparación profesional
  • Educación permanente
  • Amplia la educación obligatoria hasta los 14 años
  • Modifica la estructura del sistema educativo estableciendo tres niveles educativos: educación preescolar y general básica, bachillerato y educación universitaria.
  • La formación profesional es considerada como la culminación de los tres niveles educativos.

            La puesta en marcha de esta ley y su desarrollo posterior encontró importantes dificultades y obstáculos de todo tipo (culturales, económicos, políticos e humanos) que mermaron las posibilidades de éxito y frustraron parte de la reforma del sistema educativo español.

Antecedentes: La Educación española durante la II República (ver más).

AMPLIAR: La educación durante el franquismo (2010). Carmen Párraga Pavón.

La Educación en España durante la II República

Ver siguiente: La Educación española durante el franquismo

LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA EN LA II REPÚBLICA

            La crisis del sistema de la Restauración, agudizada por los conflictos sociales y bélicos, sólo paliados de forma encubierta por la Dictadura, vino a desembocar en la nueva situación política planteada por la proclamación de la Segunda República tras las elecciones del 14 de Abril de 1931. Este acontecimiento supuso la caída definitiva de la monarquía, que había sido sostenida por el mecánico juego de los grupos liberales y conservadores desde los orígenes de la Restauración.

            Con el pacífico advenimiento de la II República, las viejas ideas del regeneracionismo costista -reforma de la educación en todos sus grados- van a encontrar el momento adecuado para su realización. En efecto, si algo no puede negarse a la II República es, sin duda, su ambicioso proyecto de reforma del sistema educativo, reforma en la que laten los viejos principios del liberalismo español, la moderna pedagogía de los institucionistas y las ideas educativas del socialismo histórico.

            La llegada de la República dio un giro radical a la situación anterior. El republicanismo trinfante comportó la liquidación de los obstáculos institucionales que se oponían al desarrollo de una sociedad democrática y progresista –el peso excesivo de la Iglesia y del aparato militar o la persistencia de estructuras arcaicas tradicionales-, así como el adecuado encauzamiento de las aspiraciones nacionalistas. El cambio significaba además, la oportunidad esperada para llevar a cabo la revolución burguesa pendiente y la asunción de las expectativas generadas en el movimiento obrero de la época.

            La enseñanza sería, pues, una cuestión crucial en la instrumentación de la revolución burguesa pendiente. La fe en la escuela fue una creencia firmemente arraigada en las mentes de todos los políticos republicanos, conformados en las tradiciones educativas del regeneracionismo, el movimiento institucionista y del socialismo. Unos confiaban en la escuela como la única vía apropiada para superar la lacra del analfabetismo. Otros esperaban que la nueva escuela propiciara definitivamente el triunfo de las libertades, del pluralismo y de los ideales laicos y secularizadores, más allá de sus propios muros, en la sociedad. Algunos concibieron la escuela como el arma ideológica de la revolución española, trascendiendo las expectativas y postulados de los liberales. Todos, sin embargo,  entendían que la educación iba a desempeñar un papel fundamental en la regeneración del país y en el afianzamiento del nuevo régimen.

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La desbandá. Masacre de la carretera Málaga Almería. Guerra Civil española. 7 de febrero de 1937

La desbandá

La desbandá, que es como mejor se conoce, o la masacre ocurrida en la carretera de Málaga-Almería durante el 7 de febrero de 1937, en plena Guerra Civil española, fue el episodio más cruento de toda la guerra civil en Málaga y de los peores del conflicto bélico.

Seguiremos el análisis tan maravilloso que ha hecho el usuario de Twitter @cupledepelo, que nos cuenta en texto y en imágenes lo sucedido. Una forma distinta de ver la masacre. Como es habitual en Pitbox Blog, hemos ampliado la información con enlaces, de forma que mientras vas leyendo puedes ir informándote aún más del suceso.

Un trágico suceso que conviene recordar para nunca olvidar…

La masacre del 7 de febrero de 1937

Las tropas franquistas y del general italiano fascista Roatta están a las puertas de Málaga. Miles de malagueños, en su mayoría mujeres y niños, comienzan una huida a pie hacia Almería. Es febrero de 1937 y va a comenzar «la desbandá».

«La desbandá» está considerada como una de las mayores masacres contra civiles desarmados y bombardeos de la Guerra Civil, y la gran olvidada por ambos bandos por ser una vergüenza para ambos. Málaga fue abandonada por la República a pesar de que era fácil defenderla.

Tras el golpe, en Andalucía, Málaga, Almería y Jaén permanecen leales a la República. Tras el fracaso del golpe en Málaga, esta se convierte en prioridad para Franco, más que por estrategia, por importancia moral. Foto: malagueños pidiendo armas en el palacio de la Aduana. Entre agosto y septiembre de 1936, caen las ciudades de Archidona, Antequera y Ronda. Comienzan a llegar los primeros refugiados a Málaga capital (unos 35.000). Foto: refugiados de toda la provincia en la catedral de Málaga.

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La Biblia. La Biblia cristiana. La Biblia como literatura

La Biblia

Es muy difícil entender la historia de la humanidad sin tener en cuenta la Biblia. Con este término griego, que significa literalmente libros, se recoge la esencia de esta gran obra, pues está compuesta por setenta y cuatro libros. Estos han sido escritos y editados en un arco temporal que abarca más de mil años. En ellos se expresan las tradiciones y experiencias creyentes del antiguo Israel y de las primeras comunidades cristianas. Nos encontramos, por tanto, ante el testimonio de la búsqueda del sentido de la vida y de la historia de muchos seres humanos a lo largo del tiempo. Conocer la Biblia no solo es acercarnos a una obra patrimonio de la humanidad, sino también asomarnos a las raíces de nuestra cultura judeocristiana. 

Aunque la Biblia se puede ver como si solo se tratara de una obra literaria antigua, el modo más adecuado para leerla y comprenderla nos obliga a poner en relación dos mundos: el bíblico y el actual. Conocer el contexto cultural en el que nació, qué quiso decir en su momento histórico, en qué situación y con qué intención surge cada texto es un primer paso obligado. El segundo tiene que ver con permitir que la Biblia ilumine nuestro día a día y siga siendo significativa para nosotros. 

Desde una perspectiva creyente, no estamos ante un simple conjunto de libros antiguos. Se trata de Palabra de Dios expresada a través de palabras humanas. Es relevante para el cristiano poder comprender mejor su mensaje y la revelación Divina que nos transmite. Esta condición de Palabra de Dios convierte a la Escritura en un texto autoritativo y fundamental para la Iglesia. 

Aquella persona que asume la responsabilidad de educar en religión católica debe emprender la tarea de conocer la Biblia con rigor para poder transmitir cómo estos textos resultan significativos y autorizados para millones de creyentes a lo largo de la historia. 

La Biblia como literatura

Somos hijos e hijas de la imprenta. No podemos imaginarnos la vida sin los libros y sin el texto escrito. Esto hace que nos cueste situarnos en la mentalidad característica de una cultura oral, como es la del pueblo en el que nace la Biblia. Como estamos tan alejados de esta lógica, nos parece que la oralidad es solo fuente de malentendidos y que los relatos narrados así van concentrando innumerables variaciones incontrolables. Nada más lejos de la realidad. 

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La contaminación en Granada. Hilo sobre la contaminación de Granada, minuto a minuto

GRANADA, ¿CIUDAD CONTAMINADA?

Desde la cuenta de @uGRenfurecida_, se han propuesto minutar la información relativa a contaminación en Granada, que ya es conocida por su famosa boina de contaminación o smog, también visible en grandes ciudades como Madrid y Barcelona. Sorprende que una ciudad con +233.000 habitantes sufra esto, aunque hay que tener en cuenta la situación y la orografía. En definitiva, se estima que «sobran» coches y las medidas del Ayuntamiento de Granada reman en la dirección de reducir el tráfico y la velocidad del mismo.

Además, uGR Enfurecida abre un canal para recibir información de todo tipo que pueda ampliar esta cadena de noticias e información, con el correo electrónico: enfurecidaugr@gmail.com

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